Error CSS Stylesheet macro - URL 'http://users.metropolia.fi/~m0702799/reititin/graffa/harmaa_ylatausta.jpg' is not on the allowlist. If you want to include this content, contact your Confluence administrator to request adding this URL to the Allowlist.
Haastateltavat: Laura-Maija Hero, lehtori ja Leena Björkqvist, lehtori, kulttuurituotannon koulutusohjelma
Haastattelijat: Irene Alsti-Lehtonen ja Tuomas Korkalainen
Paikka ja aika: Hämeentie 153, Helsinki, 14.11.2011 klo 14−15.30
Opnnäytyön piirteitä KuTussa:
- ideaseminaarissa opiskelija työstää ideapaperin => työsuunnitelma => tilaajan etsiminen opiskelijan kontaktin otolla
- opinnäytetyöt voimakkaasti opiskelijalähtöisiä ** Työelämä löyhästi mukana, tilaajana oleminen ei vaadi paljoa** työelämällä ei kiinnostusta aktiiviseen toimijuuteen työelämän kiireestä, kiihkeästä sykkeestä johtuen
- 100 % tehdään hankkeistetusti
-
- tehdään hankkeistussopimus
- sopimusmalli (linkki)
- tilaaja tulee kuvioon mukaan melko myöhään
- seminaarivaiheessa työskennellään kahden viikon sykleissä
- seminaarin käynnistyessä määrätään opinnäytteelle ohjaaja** ohjaajan työ sisältää 14 tuntia työtä (myös lukeminen)
- käytetään usein ms wordin kommenttiominaisuutta** hankala systeemi, koska melkein kaikilla on macit ilman officea** google-docs voisi olla hyvä työkalu
- sähköistä alustaa voisi käyttää myös opinnäytteen aiheen löytämiseen** usein aihe puuttuu** mukana voisi olla opetussuunnitema -> opiskelija voisi kartoittaa omaa osaamistaan
- kahden ohjaajan järjestelmä on hankala** työelämä voisi kyllä olla mukana (varauksella)
Työelämästä ja sen mukaan ottamisesta
- tilaajat ovat mukana löyhästi
- yksi bändikeikka ei riitä KuTun opinnäytteeksi (liittyy keskusteluun pop&jazzpuolen ja KuTu yhteistyön rajoitteista)
- KuTulla ei ole vakiintuneita työelämäkumppaneita** usein tilaajalle tehdään vain yksi työ** tilaajaohjaaminen olisi tarpeen
- koulutustarpeet** hankkeistussopimus jaetulla alustalla** KuTulla suuri tarve virtuaaliseen ohjaamiseen. Ongelmana työelämätahojenheterogeenisyys.
- työelämäsuhteet tulee neuvotella henkilökohtaisesti
- opinnäytetöiden tilaajien yhteystietojen käyttäminen muuhun on luvatonta** tehdään uusi uusi yhteistyösopimus, jossa voi rastittaa “muun käytön”
- hyviä potentiaalisia yhteistyötahoja** teatterin tiedotuskeskus** muut vastaavat kulttuuri-insituutiot** op-koulutuskeskus** on jo tekeillä yksi opinnäyte** mahdoolisesti voisi pilotoida työskentelyä Reitittimessä
Portfoliotyöskentelystä
- Portfolion tulisi tukea opinnäytettä
- kompetenssi portfolio on myös tärkeä
- portfolion tekeminen sosiaaliseen mediaan (YAMK käyttää tällä hetkellä moodlea) (Björkqvist). Reflektioiden olemassaolo alustalla on tärkeää, jotta vältytään opiskelijan liian yksipuolisen kuvan antamisesta. ** kevyen blogi-kirjan aloittaminen KuTussa.(Brjörkqvist)
- Mikä olisi hyvä työkalu** hyviä kokemuksia wordpressin käytöstä
Kehittämisen aiheita KuTussa, voiko Reititin auttaa?
- opiskelijan hiljainen tieto esiin (Hero). Seminaareissa pyritään rakentamaan opiskelijan ”tuottajan tähti”. Hankalaksi asian tekee se, ettei ohjaaja tunne automaattisesti seminaariin tulevia opiskelijoita.
- Miten saataisiin luotua paikka, missä KuTun valtava tiedon tuottaminen näkyisi? (Opiskelijan oikeuksia unohtamatta)
- Haaveena opas yrityksille AMK:n kulttuurialan opinnäytetyötyöskentelystä
- Laura-Maija mahdollisesti käyetettävissä artikkelin kirjoittaksi julkaisuihin
Ohjaajien yhteistyöskentelystä
- Herolla on paljon kokemusta ohjaajien yhteistyöskentelystä - ongelmia ollut.
- Björkqvist näkee työharjoitteluohjauksen roolituksen voitavan hyvin siirtää opinnäytetyön moniohjaukseen. Työharjoitteluohjauksessa roolit on jaettu siten, että opinnäytetyön ohjaaja on oppimisprosessin ohjaaja ja työelämä on työssä oppimisen ohjaaja.
- Herolla puolestaan on ollut tapana kertoa muutamalla lauseella, mahdollisimman tiiviisti työelämätaholle, mitä opinnäytetyönohjaus on ja mitä se ei ole.
- Hero ehdottaa, että Reititin tekisi ohjevihkon siitä, mitä opinnäytetyön ohjaaminen on.
- ajatus työharjoittelukuvion kehittämisestä (Björkqvist). Kun työelämä ottaa itselleen harjoittelijan, opinnäytetyönohjaajat työelämän tukijoina heidän ohjaustyössään.
- työn tilaaja ei ole kiinnostunut keskeneräisistä jutuista. Siksi heidät olisi hyvä ottaa mukaan jo alkuvaiheen keskusteluihin.
