e-Portfolio as Tool for New Transformative Learning in an Era of Connectivism in
Industrial Design Education
Mauricio Novoa, University ofWestern Sydeny, Australia, Australia
Yliopiston teollisen muotoilun koulutusohjelmassa tehdyssä kokeilussa käytettiin e-portfolioita aktiivisesti ja samalla tutkittiin opiskelijoiden sulautetun oppimisen prosesseja.
Aluksi mukana oli kolme eri koulutusohjelmaa, mutta lopulta vain muotoilijat pysyivät mukana ja saivat täyden hyödyn.
50 opiskelijaa muotoilusta
- oppivat käyttämään teknologiaa intuiviivisesti
- pysyivät mukana loppuun asti
80 musiikin opiskelijaa
- totesivat vaikeaksi ja jättivät kesken
- sosiaalinen teknologia ei ollut ennestään yhtä tuttu kuin kuin muotoilijoille
200 lääketiede todettiin vaikeaksi
- jättivät kokeilun myös kesken koulutuksen kovista sisäänpääsyvaatimuksista huolimatta
- opiskelijat käyttivät eportfolioita, kuten perinteistä tekstinkäsittelyohjelma ja eivä täten saaneet täyttä hyötyä irti.
Opiskelijoilta vaadittiin suuri työpanos, mutta loppupalautteessa kokeilua kiiteltiin ja teollisen muotoilun opiskelijat suositeltiin seuraaville vuosikursseille.
E-portfoliot toimivat keskeisinä oppimisaluistoina, joiden ympärille rakennettiin mm. blogien, somen ja ammatillisten artikkeleiden avulla. Koska projektilla oli myös tieteellisiä tavoitteita oppimisen mallintamisessa, käytettiin uuta verkostoa myös teollisen muotoilun opetussuunnitelman kehittämisessä.
Varsinaisena portfolio-alustana toimi mielenkiintoiselta vaikuttava Pebble, joka on PROksin kehittämisen kannalta tutustumisenarvoinen softa, joskin se edustaa jo osittain vanhaa ajattelutapaa. Seuraavassa kokeilun vaiheessa tullaan kokeilemaan vielä joustavampia alustoja esim. mobiilikäytössä.
A Practice of a Blended-learning Course for a First Year Experience in a
Japanese University
Dr Riken Homma, Kumamoto University, Japan
Tohtori Homma on ollut järjestämässä ja suuninttelemassa jättimäisiä aloituskursseja ensimmäisen vuoden opiskelijolle Kumamoton yliopistossa. Mukana on ollut vuosittain jopa 1850 opiskelijaa per kurssi. Huikeasta osallistujallamäärästä huolimatta kurssi on tehty sulautuvan oppimisen periaatteiden mukaisesti, eli yhdistelemällä luokkahuoneita ja verkkoympäristöä.
Oppimisjärjestälmämä Blackboard jonka tukena on TurningPoint palautteenkeruu- ja vuorovaikutuslaita, joka on jauttu kaikille opiskelijolle kurssia varten.
Verkossa olevat kurssitehtävät ovat noudattanet seuraavaa rakennetta:
- kotitehtävät
- itsenäinen opiskelu
- verkossa tehtävä tentti
- kurssi päättyy videotraileriin seuraavasta kurssista
Yli 90 % aloittaneista läpäisee kurssin vuosittain. Kokeilu kuulostaa volyymin puolesta MOOCilta, mutta ei sitä lopulta ole koska se pyörii vain yliopiston opiskelijeilla.
