Teemahaastattelu
Haastateltava: Jukka Väisäsen, lehtori, Pop- & jazzmusiikin koulutusohjelma, Metropolia Ammattikorkeakoulu
Haastattelijat: Irene Alsti-Lehtonen ja Tuomas Korkalainen
Paikka ja aika: Pop- & jazzmusiikin koulutusohjelma, Arabiankatu 2, Helsinki 10.11.2011 klo 10−11.15
Haasteet:* Opinnäytetöissä työelämän osuus pieni, ellei olematon, vaikka työt tavallaan työelämälähtöisiä.
- Opinnäytetyöt usein itselle tehtäviä oppimateriaaleja, työnantaja, musiikkiopisto, katsoo usein vain lopputuloksen.
- Pop- & jazzmusiikin koulutusohjelman opiskelijat omaavat ammatilliset valmiudet. Tutkimukselliset valmiudet sitä vastoin ovat ammatinkuvasta johtuen löyhät
Koulutustarve:# Työelämä odottaa pop- & jazzmusiikin koulutusohjelman opiskelijoilta musiikin asiatuntijuutta, joka näkyy kuulokuvassa, ei tekstissä. Miten hankkeessa voitaisiin hyödyntää kuulokuva-näkökulmaa?
- Opettajakunnan tarve oppia laittamaan äänimateriaalia nettiin (opiskelijoilla sitä vastoin hyvät perusvalmiudet nykyaikaiseen internetin käyttöön)
- Sosisaalisen median käyttö opettajille
- Videoita ei osata käyttää riittävästi dokumentointikeinona. Kuvan käyttötaito opinnäytetyön dokumentoinnissa vähäistä!
- Useamman ohjaajan yhteistyöskentelyn käynnistämisessä tärkeää yhteisen pöydän ääreen asettuminen. Opinnäyteohjaaja kertoo työelämälle, mitä työltä on realistista odottaa ja millaista opinnäytetyön ohjaaminen on.
- kulttuurialan eri koulutusohjelmissa opiskelevien yhteistyön, yhteisten projektien lisääminen esim. innovaatioprojekteissa => sitominen opinnäytetyössä näkyväksi: esim. musavideo pop&jazzin ja elokuvan ja tv:n kon yhteistyönä + työelämän sitominen tähän tilaajan rooliin
- Opinnäyteyönä uusi sävellys. Tällaisessa työssä opiskelijaa ohjaa usein kaksikin ohjaajaa: sisällönohjaaja (opettaja/työelämän edustaja) ja prosessiohjaaja (opinnäytetyönohjaaja). Tällaista opinnäytetyötä voitaisiin toteuttaa sosiaalisen median työkalulla.
Väisäsen ajatuksia Reitittimen linkittämisestä koulutusohjelman opinnäyteseminaariin:* seminaari yhden lukuvuoden kestoinen ja rakentuu kahdesta osasta (Työpaja 1 ja työpaja 2). Molempia käynnistyy sekä syys- että kevätkaudella. Työpaja 1:n pituus on 5 x 3h , työpaja 2:n ?.** ideointivaiheessa (Työpaja 1) pitäisi jo olla työelämätilauksia, jotta mukaantuleminen motivoisi opiskelijaa. Työpaja 1:n aiheena on tutkimuksen perusteet. Työpaja 2:ssa puolestaan käsitellään työn kirjoittamista yms.
-
- Reititin-koulutus alkamaan samaan aikaan Työpaja 1:n kanssa. Hän ideoi myös ajatusta seminaarien sekaryhmistä (opiskelijoita eri koulutusohjelmista).
Työelämäkontaktit:* rakentuvat pitkälti tuttuuspohjalta ja musiikkiopistoverkostoista.
- pop- & jazzmusiikin koulutusohjelma tarvitsisi alumneille paikan, jossa he voisivat päivittää tietojaan.
- opettajilla on omat työelämäkontaktit. Myös opiskelijoilla on paljon kontakteja, joista opettajat eivät tiedä. Tieto olisi hyvä saada haltuun.
- kontaktit huonoja levyteollisuuteen ja ohjelmatoimistoihin. Miten herättää heidän kiinnostus koulutusohjelmaan?
- yhteydenottovinkit: Suomen Musiikkioppilaitosten (SML) liiton toiminnanjohtaja Timo Klemettiseen =>Musiikkiopistopäivät, jonne 15 min.Reitittin-spotti; Koulutusohjelmalla syksyisin pop-jazzpäivä, jonne myös esittelemään Reitittintä
