SOCIAL MEDIA AND LEARNING
The Cultivation of Interpersonal Communication within Social Media Learning and Environments: Transformation, Trends and Challenges
Dr. Otis Thomas, Bowie State University, United States
Koulutus on ihmisten toimintaa ja teknologia on vain apuna – ei itsetarkoituksena. Ilman henkilöiden välistä kommunikaatiota ei sosiaalinen media ole mitään. Somen käyttö luokkahuoneessa opetuksen aikana voi olla haastavaa. Puhujan mukaan opettajan ajatukset saattavat harhailla.
Opetus sekä akateeminen yhteisö elää myös verkossa. Opiskelijat voivat yhä helpommin haastaa opettajat sosiaalisen median sekä erilaisten opettajien arvosteluun tarkoitettujen sivustojen avulla
Olemme riippuvaisia teknologista, mutta meidän on silti pystyttävä säilyttämään vuorovaikutustaitomme.
Transforming the Way Practitioners Perceive the Use of Social Media Tools: A Community of Practice Approach
Dr. Gavin Baxter, University of theWest of Scotland, United Kingdom— Prof. Thomas M. Connolly, University of the West of Scotland, United Kingdom
Skotlannissa toteutetussa kokeilussa pyrittiin tuomaan some-työkaluja (tässä tapauksessa blogeja) työelämäorganisaation käyttöön. Eri työkalujen käyttöä yrityksissä on tutkittu paljon, mutta tarpeista ja tuloksista on yllättävän vähän dataa. Projekti osui siis hyvään saumaan.
Aluksi käytiin läpi perusteet: mitä on web 2.0. Puhuja totesi, että 2.0 alkaa jo olla koullut ja, mutta koska termin käyttö on hyvin levinnyt on sen käyttö edelleen perusteltua. Enterprise 2.0 viittaa yritykseen, joka käyttää sosiaalista vuorovaikutuksia tehostavaa teknologiaa. Teknologia ei kuitenkaan itsessään tee toiminnoista sosiaalisempia. Wiki-sivun voi myös perustaa yksin ja silloin toiminta on kuitenkin staattista. Tarvitaan joukko imsiä ja vuorovaikutusta. Sama ongelma tuli esille yrityksessä tehtyyn kokeiluun. Blogin aloittaneet työntekijöt kyllästyivät, koska he eivät saaneet kommentteja kirjoittamiinsa teksteihin.
Lopulta aktiivisimmat käyttäjät olivat organisaation koodarit, jotka käyttivät blogeja esim. java-scriptien jakamiseen koodareiden kesken.
Tärkeintä Enterprise 2.0 –ajattelussa ja muutoksessa on sitouttaa johto mukaan. Esimerkin kautta saadaan alaiset myös innostumaan eri työkaluista. Työntekijät olisi myös saatava ymmärtämään, että vaikka nopeaa kommentointia ei tapahdukaan on tiedon dokumentointi avoimeen tilaan silti arvokasta tulevien projektien kannalta.
Using Social Media and Cloud Services to Facilitate Teaching and Learning in
Teacher Education Courses
Dr. Yiu Chi Lai, The Hong Kong Institute of Education, Hong Kong Special Administrative Region of China — Dr. Tak
WahWong, The Hong Kong Institute of Education, China
Hongkongilaisessa opettajakorkeakoulussa toteutettiin pilotti, jossa Facebookia käytettiin kurssialustana. Esitys alkoi loggautumalla Facebookiin, mutta teknisten ongelmien takia se ei onnistunut. Tämä summasi hyvin haasteet joita Kiinassa on. Hongkong on kuitenkin sinänsä hyvässä asemassa, koska Facebook on sallittu alusta ja monien käytössä. Muualla Kiinassa on käytössä eri palvelut, joilla on valtavat käyttäjämäärät.
Pilotissa on lähdetty siitä, että vertaisoppiminen on tärkeämpää kuin perinteinen luokkahuone opetus.
Facebook-keskusteluista saatu tieto auttoi koulutuksen kehittämisessä ja antoi yliopistolle arvokasta tietoa opiskelijoiden oppimisrutiineista. Luentojen jälkeen opiskelioita kehotettiin lisäämään kysymyksiä professorille.
Vielä muutama vuosi sitten FB hyväksyi vain kuvatiedostoja, mutta nykyään sitä voi käyttää laajempana myös pilvipalveluna. Ongelmana on kuitenkin kankea hallinta. Ryhmiin ladatut tiedostot eivät näy yhdessä paikassa.
Facebook-ryhmät yhdistettynä Dropboxiin on ollut pilotissa kaikkein vaihtoehto. FB toimi parhaiten fasilitointiin, ohjeistamiseen ja arviointiin. Vastaavaa komboa käytetty myös Metropoliassa erialaislla kursseilla. Dropbox toimii hyvin myös PROksin osana, mutta Facebookin kaltaiseen vuorovaikuttamisen on vielä matkaa.
